Literatura local y regional
Aurelio Cuy Esteban.
viernes, 12 de diciembre de 2008
EL CUENTO
Es una narración sencilla, una historia, una anécdota, un relato nacido de la imaginación o de los hechos reales.
La adquisición y afianzamiento de la lengua oral y escrita, pueden facilitarse privilegiando el uso del cuento: esto es, los escritos que son capaces de producir cuando su imaginación es estimulada con recursos adecuados a sus intereses y su desarrollo. De esta manera, continúan ejercitando un mismo código, o sea, el relato de secuencias completas.
Porque los buenos libros de cuentos presentan material atractivo y cautivante que los enrolará como lectores, al tiempo que elegimos para la enseñanza del lenguaje, textos con información precisa y clara que hacen comprender a los alumnos, que hay reglas que facilitan el uso correcto del idioma y que, para la incorporación y práctica de la estructura del lenguaje completa y de complejidad creciente es preciso recurrir a libros específicos que posibiliten el aprendizaje sin engañar al lector.
La experiencia en talleres de producción literaria, orientada durante años a la creatividad de alumnos, demostró que se interesan en el aprendizaje cuando los elementos son claros y les atrae más la lectura cuando se trata de cuentos completos; es un material cuya ilación puede seguir y que estimula el pensamiento lógico.
Se les debe acostumbrar a buscar significado en lo que leen. Porque sólo en le material escrito, los pequeños aceptan y convalidad la aparición de palabras desconocidad o de uso corriente, las incorporan a su léxico y se interesan por comprenderlas cabalmente ( el lector las aclarará con un sinónimo y seguirá adelante) y expresiones idiomáticas que, si no son novedosas, al escucharlas o verlas impresas, les ratifican sus modelos de decir.
Lo expuesto hasta ahora es suficiente para considerar la necesidad de un cambio en los diseños metodológicos de la enseñanza.
La adquisición y afianzamiento de la lengua oral y escrita, pueden facilitarse privilegiando el uso del cuento: esto es, los escritos que son capaces de producir cuando su imaginación es estimulada con recursos adecuados a sus intereses y su desarrollo. De esta manera, continúan ejercitando un mismo código, o sea, el relato de secuencias completas.
Porque los buenos libros de cuentos presentan material atractivo y cautivante que los enrolará como lectores, al tiempo que elegimos para la enseñanza del lenguaje, textos con información precisa y clara que hacen comprender a los alumnos, que hay reglas que facilitan el uso correcto del idioma y que, para la incorporación y práctica de la estructura del lenguaje completa y de complejidad creciente es preciso recurrir a libros específicos que posibiliten el aprendizaje sin engañar al lector.
La experiencia en talleres de producción literaria, orientada durante años a la creatividad de alumnos, demostró que se interesan en el aprendizaje cuando los elementos son claros y les atrae más la lectura cuando se trata de cuentos completos; es un material cuya ilación puede seguir y que estimula el pensamiento lógico.
Se les debe acostumbrar a buscar significado en lo que leen. Porque sólo en le material escrito, los pequeños aceptan y convalidad la aparición de palabras desconocidad o de uso corriente, las incorporan a su léxico y se interesan por comprenderlas cabalmente ( el lector las aclarará con un sinónimo y seguirá adelante) y expresiones idiomáticas que, si no son novedosas, al escucharlas o verlas impresas, les ratifican sus modelos de decir.
Lo expuesto hasta ahora es suficiente para considerar la necesidad de un cambio en los diseños metodológicos de la enseñanza.
RESEÑA HISTORICA
El origen del cuento se halla en los relatos orales de la comunidad primitiva. A medida que ellas mejoraban culturalmente, fueron quedando escritos en forma de colecciones. Se considera a la India la cuna de la cuentística.
En la edad media el cuento vuelve a adquirir una gran vitalidad, va desde el cuento moralizador, los desenfados y picarescos, como las trovas francesas a las de Arcipreste de Hita, en su obra el libro del Buen humor, también se relatan sucesos heróicos, aventuras y desventuras de Monsieur Renart, el famoso "Zorro"
En el siglo XIV y XV, a comienzos del Renacimiento, aparecen grandes cuentistas, como el infante don Juan Manuel en España, Giovanni Bocaccio en Italia, Alfredo chaucer en Inglaterra, y Margarita de Navarra en Francia. En esta época el cuento se consolida como un género de creación individual.
Posteriormente cultivan este género Cervantes, Charles perrault y Galland. Este último famoso por la traducción de las mil y una noches. No obstante la edad de oro del cuento se sitúa en el siglo XIX, con la revaloración de este género por los hemanos Grimm, quienes recopilaron los cuentos folclóricos de Alemania; siguieron creadores de gran nombre como: Oscar Wilde, Danés puski, Edgar Allan Poe norteamericano, considerado éste último como uno de los grandes exponentes del cuento fantástico dentro de la literatura universal.
En Colombia merecen citarse algunos escritores que han contribuido al desarrollo de la imaginación y el entretenimiento de los niños y jóvenes del país: Rafael Pombo, Eduardo Caballero Calderón, Tomás Carrasquilla, Hernando Mejia, entre otros.
En la edad media el cuento vuelve a adquirir una gran vitalidad, va desde el cuento moralizador, los desenfados y picarescos, como las trovas francesas a las de Arcipreste de Hita, en su obra el libro del Buen humor, también se relatan sucesos heróicos, aventuras y desventuras de Monsieur Renart, el famoso "Zorro"
En el siglo XIV y XV, a comienzos del Renacimiento, aparecen grandes cuentistas, como el infante don Juan Manuel en España, Giovanni Bocaccio en Italia, Alfredo chaucer en Inglaterra, y Margarita de Navarra en Francia. En esta época el cuento se consolida como un género de creación individual.
Posteriormente cultivan este género Cervantes, Charles perrault y Galland. Este último famoso por la traducción de las mil y una noches. No obstante la edad de oro del cuento se sitúa en el siglo XIX, con la revaloración de este género por los hemanos Grimm, quienes recopilaron los cuentos folclóricos de Alemania; siguieron creadores de gran nombre como: Oscar Wilde, Danés puski, Edgar Allan Poe norteamericano, considerado éste último como uno de los grandes exponentes del cuento fantástico dentro de la literatura universal.
En Colombia merecen citarse algunos escritores que han contribuido al desarrollo de la imaginación y el entretenimiento de los niños y jóvenes del país: Rafael Pombo, Eduardo Caballero Calderón, Tomás Carrasquilla, Hernando Mejia, entre otros.
ESTRUCTURA DEL CUENTO
- INTRODUCCION
Sitúa al lector en los ambientes o lugares, en el tiempo y circunstancias especiales donde actuarán los personajes. Aporta los datos más interesantes para despertar en el lector expectativas para que continúe la lectura que ha iniciado. Es una especie de ambientación o invitación a entrar en ese mundo maravilloso de la palabra narrada. En ella se impulsa el desarrollo de las acciones.
- TRAMA O NUDO
Es la parte básica o central del cuento, porque en ella se presentan los conflictos y problemas entre los personajes y actores del cuento mediante una serie de hechos, acciones que conducen al clímax de la historia que se narra. Las aventuras y problemas se van entrelazando unos con otros en forma de acuerdos y de desacuerdos entre los personajes. En ella se afianza el interés por el relato porque las acciones se dinamizan.
- DESENLACE O SOLUCION DEL PROBLEMA
El conflicto tiene un final o resolución a favor o en contra de los personajes. En el cuento moderno, éste no aparece, pues se pierde la linealidad de siglos anteriores.
Este hecho hace que el lector sea más creativo y crítico. En los cuentos infantiles en ocasiones el desenlace es imprevisto. Se terminan en una forma inesperada para dar mayor impacto y hacer reflexionar al receptor. No se prefieren, otras veces, finales felices para variaar e interesar y entusiasmar al lector haciéndolo creativo.
Esta es la triada que ha estado presente en todos los cuentos lineales; en los alinéales es distinto, puesto que en muchos no hay solución para que el horizonte de expectativas del lector sea quien lo complete.
CLASIFICACION DE LOS CUENTOS
Los cuentos infantiles se clasifican según los temas en cuentos de : animales, de hadas, de ciencia ficción, maravillosos, policiales, populares, de la vida real, de aventuras, religiosos, poéticos, de humor, carnavalizados, mitológicos y muchos que van apareciendo según los motivos y propósitos previos a la escritura.
Manifestación breve de estructuración sencilla, en la que suelen dominar casi siempre un elemento fantástico, humorístico, satírico entre otros. Es popular aunque deba distinguirse un tipo de cuento culto, si es didáctico se le da el nombre de apólogo.
El cuento recre al lector , despierta la imaginación, además puede tomarse como punto de partida para hacer otro cuento.
Manifestación breve de estructuración sencilla, en la que suelen dominar casi siempre un elemento fantástico, humorístico, satírico entre otros. Es popular aunque deba distinguirse un tipo de cuento culto, si es didáctico se le da el nombre de apólogo.
El cuento recre al lector , despierta la imaginación, además puede tomarse como punto de partida para hacer otro cuento.
ELEMENTOS DEL CUENTO
- EL TITULO
Su propósito es integrar al receptor hacia la temática que se desarrollará. Los cuentos infantiles tienen títulos sugestivos y bastante llamativos para motivar el espíritu del lector infante. El título da forma a la trama del cuento, crea ambiente positivo y expectante, a veces sugiere el final o inclusive la imagen del personaje principal.
- EL TEMA
Alude a la idea temática central o eje del cuento y la que se va ampliando en la medida el que avanza la acción o la serie de acciones entre los personajes. Los temas de los cuentos infantiles son diversos y se desarrollan en forma sencilla y dinámica.
- EL ASUNTO
Es el elemento preliterario o pretexto de carácter social, religioso, cultural, natural o ficticio que orienta en primera instancia a la estructura del cuentista.
- ARGUMENTO
Es posterior a la lectura del cuento, se denomina resumen, síntesis, o contenido parafraseable.
- LA ACCION
Son todos los hechos que arman la trama del cuento. Esta sucede en forma fantástica o real. La acción se torna interesantes si hay suspenso, y puede ser externa si hay conflictos entre personajes y diferentes seres del mundo; la acción es interna si es de carácter psicológico, es decir, si hay conflictos consigo mismo.
- EL TIEMPO
Es la duración de la acción y también alude a la época en la que se ubica la historia que se narra. Generalmente en los cuentos infantiles, el tiempo que se narra es en pasado, es algo conocido o desconocido que se evoca.
- EL ESPACIO
Lugar donde suceden los hechos narrados y es el escenario donde el cuentista ubica sus personajes.
- LOS PERSONAJES
Son los seres imaginarios o ficcionales que actúan en la narración y pueden mostrar roles o papeles que les dé el cuentista, muchas características interesantes, ser valientes, malvados, poderosos, buenos, dinámicos o estáticos, injustos u otras cualidades para mostrarse como representantes del mundo que tienes en sus hombros.
- LOS MOTIVOS
Son en el cuento los episodios que ayudan a que el tema tome cuerpo en la narración. Los motivos son los que van impulsando el desarrollo de las acciones de los personajes: una lucha, una pelea, una fiesta, un robo, etc.
jueves, 11 de diciembre de 2008
CARACTERISTICAS DEL CUENTO
-BREVEDAD TENSA: Su extensiòn es limitada, hay que mantener el suspenso del lector durante toda la lectura hasta el final de la obra.
-PREDOMINA EL ELEMENTO IMAGINATIVO: La narraciòn debe transportar al lector a un mundo donde èl pueda participar como personaj, testigo o activo.
-ANIMO DE MORALEJAS: El cuento pretende que inmediatamente despuès de leìdo el relato, el lector reflexione rapidamente y saque sus conclusiones personales.
-SENCILLEZ EN LA EXPOSICION DE LOS HECHOS: El cuento debe ser claro y fàcil de entender en todas las situaciones que se le presenten al lector.
-LENGUAJE DE FÀCIL COMPRENSION: El cuento debe utilizar un lenguaje claro, sencillo y fàcil de entender para que el lector no pierda el interès cuando se utilizan tèrminos de difìcil comprensiòn.
-PREDOMINA EL ELEMENTO IMAGINATIVO: La narraciòn debe transportar al lector a un mundo donde èl pueda participar como personaj, testigo o activo.
-ANIMO DE MORALEJAS: El cuento pretende que inmediatamente despuès de leìdo el relato, el lector reflexione rapidamente y saque sus conclusiones personales.
-SENCILLEZ EN LA EXPOSICION DE LOS HECHOS: El cuento debe ser claro y fàcil de entender en todas las situaciones que se le presenten al lector.
-LENGUAJE DE FÀCIL COMPRENSION: El cuento debe utilizar un lenguaje claro, sencillo y fàcil de entender para que el lector no pierda el interès cuando se utilizan tèrminos de difìcil comprensiòn.
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